EE Abílio Fontes

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

Campeãs futsal feminino- Pré mirim

















Parabéns pelo brilhantismo de nossas queridas alunas: Ana Beatriz, Bianca, Bruna, Djeniffer, Giovana, Jussara, Larissa, Maria Eduarda, Maria Flávia e Patrícia.

Campeões futsal masculino. Pré Mirim

















Parabéns aos nossos alunos: Christhian, Eudes, Gustavo, Guilherme, Júlio, Leandro, Leonardo, Leonardo Gomes, Lucas, Lucas Lima, Victor Hugo, Vitor Manoel e Wesley.

quarta-feira, 28 de novembro de 2012

    Cerimônia de Premiação do Concurso “Cartaz da Paz”

No dia 22 de novembro de 2012, houve um evento no Lions Clube de Itapetininga no qual foi entregue à aluna Hérica Godoi Moraes, 8º ano D, da EE Abílio Fontes um prêmio pela conquista do 3º lugar no "Concurso Internacional de Desenho Cartaz da Paz" o qual teve como título: “Imagine a Paz.

A escola parabeniza a aluna pela conquista.




Plante poesia

No último dia, 20 de novembro, a comunidade escolar da EE Professor Abílio Fontes esteve presente na Praça Marechal Deodoro, conhecida como Praça dos Amores, para concretizar o fechamento do projeto intitulado “Plante Poesia”, do Game Superação - parceria entre a Fundação Airton Senna e a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. O espaço público se transformou em uma extensão cultural da escola onde os alunos levaram cultura, através de declamações poéticas, ao público transeunte.
Na abertura do evento o professor coordenador Werner J. L. Krapf,  em homenagem ao "Dia da Consciência Negra", declamou um texto de sua autoria citando o percurso da comunidade negra no país, suas lutas, seus heróis e conquistas sociais, explicitando a importância da data histórica e, em seguida, declamou o IV Ato do poema “Navio Negreiro” do poeta brasileiro Castro Alves, um dos maiores escritores da raça negra do país.
Dando prosseguimento às atividades apresentada iniciou as declamações dos alunos (nomeando as salas participantes e os professores responsáveis pela condução do projeto) e, simultaneamente, grupos de alunos realizaram apresentação de um “Sarau Cultural Ambulante” nas agências bancárias de Itapetininga (Banco do Brasil, Bradesco, Itaú e Santander).
Acompanhados pelas professoras Perla Bittencourt e Elisabete Pires (responsáveis pela Sala de Leitura da escola e pela condução do projeto) e pelas professoras Ana Laura Mallavazzi, Jéssica Diniz, Daniela P. Jensen Faria, Neuseli (Língua Portuguesa), um grupo de alunos se apresentaram na Diretoria de Ensino Região de Itapetininga onde foram aplaudidos e parabenizados pelo professor Reinaldo Luiz Vieira (Dirigente Regional de Ensino) e sua equipe.
O projeto se destacou pelo comprometimento e união de todos: diretor de escola, funcionários, professores, alunos e comunidade.





quarta-feira, 21 de novembro de 2012


Projeto Cultural de Língua Estrangeira Moderna na EE Abílio Fontes
Tema: “Festa de Halloween”
A EE Abílio Fontes realizou, junto aos alunos do Ensino Médio e EJA, um projeto cultural de Língua Estrangeira Moderna tendo como tema: "Festa de Halloween". O projeto surgiu da necessidade em trabalhar a Língua Estrangeira de forma atrativa e sua finalidade principal é a ampliação de conhecimentos dos alunos em relação aos aspectos culturais da sociedade americana. A partir de ações pedagógicas desenvolvidas nas aulas de Língua Inglesa foram realizadas pesquisas e elaboração de cartazes, na perspectiva de apreensão de conceitos sobre o Halloween - comemoração tradicional americana. Apesar de ser uma festa americana, os alunos tem certa atração pela mesma; no entanto, através de estudos realizados nas aulas de Língua Estrangeira Moderna, aproveitou-se para comemorar o Halloween de forma diferente, mostrando sua importância numa perspectiva globalizadora, valorizando as lendas, gastronomia, músicas, filmes, dentre outros aspectos relacionados à cultura.  O encerramento ocorreu no dia 1º de novembro, no período noturno, envolvendo todos os alunos os quais elaboraram uma linda festa com decoração alusiva ao tema.Professora: Jéssica Diniz











segunda-feira, 24 de setembro de 2012


Professoras Elisabete e Perla da sala de leitura, elaboradoras do Projeto CHAVES DE LEITURA – FERNANDO PESSOA”


Análise do Poema: Mar português- Fernando Pessoa realizado pelos alunos do 7º ano Professora Jéssica Diniz


Painel sobre o poeta Fernando Pessoa - 8º. Ano C
Professora Responsável – Ana Laura Mallavazzi




Cenário do Sarau




Apresentação: Jogral - Biografia do poeta – 8º. Ano C
Larissa Machado Cavalheiro,Luiza Maria da Silva Takahashi e Paulo Matheus Mendes Lopes



Apresentação: Jogral: Poema “Felicidade”-Fernando Pessoa -8ºs. Anos
Professoras responsáveis: Perla Bittencourt Rodrigues e Elizabete Martins


Apresentação: Jogral do Poema “O Mar Português”, de Fernando Pessoa – 7º. Ano Professora Responsável: Jéssica Diniz


Apresentação: Jogral do Poema: Autopsicografia, de Fernando Pessoa – 7º. Ano Professora Responsável: Jéssica Diniz






Homenagem e Premiação interna aos alunos selecionados à participação na Olimpíada de Língua Portuguesa – edição 2012-Leitura dos poemas classificados.
Leitura dos poemas classificados em 1º. Lugar por gênero
Premiação geral: 1º. 2º. e 3º. Lugar

Gênero: “Poema”
1º. Lugar: “Itapetininga: Terra das Escolas” Aluna: Beatriz Ferreira de Azevedo – 6º. Ano A
2º. Lugar: “Um lugar especial” Aluna: Isabelle Mayume Ueno Paques – 6º. Ano C
3º. Lugar: “Lugarzinho” (irá realizar a leitura) Aluna: Thauane de Almeida Moraes – 5ª. Série

Gênero: “Memórias Literárias”
1º. Lugar: “Minha modesta infância” Aluna: Thaís Caroline Nalesso – 8º. Ano B
2º. Lugar: “Lembrança de minha inesquecível infância” Aluno: Paulo Matheus Mendes Lopes – 8º. Ano C
3º. Lugar: “Minha Juventude em Itapetininga” Aluno: Caio Machado Ferreira – 8º. Ano D

Gênero: “Crônica”
1º. Lugar: “Minha vida, meus lugares, minha história” Aluna: Victória Cristina P. Machado – 8ª. Série D
2º. Lugar: “Gentileza gera gentileza” Aluno: Caio Vinícius Domingues Kato – 8ª. Série D
3º. Lugar: “De ontem pra hoje” Aluna: Isabella Batista Pontes de Camargo – 8ª. Série D
Menção Honrosa: “A mini 25 de Março”Aluno: Gabriel Nogueira Rodrigues – 8ª. Série C

Gênero: “Narrativa”
1º. Lugar: “Paradoxo Temporal” Aluno: Victor Gimenez Ávila – 7º. Ano B
2º. Lugar: “Aventura emocionante” Aluna: Milena Dias de Oliveira – 7º. Ano B
3º. Lugar: “Jardim Encantado” Aluna: Maria Eduarda Martins França – 7º. Ano B


Fechamento do Evento Dramatização dos alunos do 6º. Ano B
Tema: Gentileza- Professora Responsável: Daniela Jensen Faria


Colaboração da direção, coordenação e professores do Abílio Fontes




Sarau Literário de Fernando Pessoa

* Professor-coordenador do Ensino Fundamental II, prof. Werner J. L. Krapf, "revestido do espírito" de Fernando Pessoa.
ABERTURA DO EVENTO
“CHAVES DE LEITURA – FERNANDO PESSOA”

         Estivemos, sexta-feira última, 22 de Setembro, voltados ao encerramento das atividades do projeto “Chaves de Leitura - Poeta Fernando Pessoa” e à Premiação Interna aos alunos selecionado para a Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa – edição 2012.
         Este projeto, denominado “Chaves de Leitura”, parte integrante das ações da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo frente à implantação e dinâmica interna às Salas de Leitura, é fruto dos esforços de nossas professoras responsáveis pela sala, professoras Perla Bittencourt Rodrigues e Elisabete Martins em conjunto com nossos professores da disciplina de Língua Portuguesa que participaram na colaboração em sala de aula para que este projeto se concretizasse.
         Um projeto não nasce pronto, se gera e se desenvolve, transformando-se de acordo com as singularidades daqueles que dele participam.  
É sempre o fruto, não de uma pessoa, mas da coletividade, que é ao final, o que a Escola representa – uma coletividade aprendente. É uma oportunidade de sairmos do trivial, do normal e adentrarmos no âmbito do extraordinário, visto que sempre nos surpreendemos com os resultados que surgem.
         O momento vivenciado foi um convite à toda nossa comunidade a se deixar levar pelo embalo das palavras que se transformam em coisas outras.  Palavras que no ato da criação do poeta tornam-se mais do que simplesmente um ajuntamento de palavras, mas de Arte no mais alto grau de excelência, tocando-nos a todos, indistintamente, o Espírito.
Neste sentido, tivemos a oportunidade e gratuidade de conviver um pouco com o espírito das Letras do poeta português Fernando Pessoa a partir dos trabalhos desenvolvidos por nossos professores e alunos.
A todos, nossas congratulações!
E como diria o poeta: "Tudo vale a pena, se a alma não é pequena"
         

segunda-feira, 17 de setembro de 2012

Portfólio

Conversando com os alunos sobre a importância da leitura, os alunos comentaram os tipos de leitura que eles mais se interessam, também apresentamos vários autores e seus livros para que eles explorassem e chegassem a um autor para que juntos desenvolvêssemos um trabalho. O Objetivo é estimular a leitura e compreensão de textos dos alunos e que fizessem juntos vários trabalhos de suas interpretações, trabalhamos como mediadores para que os alunos pesquisassem tudo sobre o autor escolhido Fernando Pessoa, pesquisam sobre a sua biografia, seus livros e poesias. Foi um trabalho muito bom pois houve muito interesse e participação de professores e alunos. Não deixamos nosso planejamento de lado, mas demos a oportunidade do aluno escolher sobre o que gostaria de aprender proporcionando uma aprendizagem mais significativa ao aluno.

Projeto Fernando Pessoa




                                                                 Projeto "Ler é muito bom"
E.E. Profº Abílio fontes
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Neuseli  Aparecida da Silva(Professor da sala de aula)         
Professora: Fernanda Carla da Silva Ronchi(Sala de aula)
Professora: Elisabete Martins (sala de Leitura)
Professora: Perla  B.Rodrigues (Sala de Leitura)
Numero de aulas 05  data 08/08 inicio  series 8º series e 7ªanos
                                                                 Tema: Fernando Pessoa
I-Conteúdos Previstos: Bibiografia do autor poesia.
II- Competências e habilidades para serem desenvolvidas
Analisar, interpretar, ampliar recursos expressivos nas linguagens.
Habilidades relacionar informação sobre concepção artística e construção do texto literário
III-Procedimentos: trabalhar a Bibliografia do autor e seus heterônimos e suas poesias.
Fernando Pessoa (1888-1935) nasceu em Lisboa. Vai para a África do sul com a mãe e com o padastro aos cinco anos vive em Durban  até concluir o colégio inglês .de volta à Lisboa,começa a frequentar a faculdade , mas não conclui os estudos.
Um dos produtores de Orpheu, Pessoa  dirige ao segundo numero de revista , que define as características do movimento .
Publica em vida apenas um livro, Mensagem, ganhando com ele o segundo  lugar  no concurso instituído  pelo secretario de Propaganda Nacional de Lisboa.
Fernando Pessoa, um dos  maiores nome de literatura portuguesa, reúne  em sua produção características marcantes  normas das letras de seu pais,como camões , Bocage,Camilo Peçanha .em camões por exemplo , que cantou as glorias de Portugal , Pessoa vê a inspiração maior projeto de valorizar a cultura do pais .
Homem de seu tempo, Pessoa cria um modelo próprio para transmitir a conturbação do sec XX. Sobe como ninguém casar  tradições  com angustia pré –guerra .Deu voz às  grandes inquietações , aos medos e aos sentimentos mais obscuros do homem do início do século e sua nova organização social.


Heteronímia
Em um processo muito singular na literatura portuguesa. Fernando Pessoa multiplica-se
Dividi-se e cria o heterônimo. Estes caracterisiticam-se por serem outras pessoas têm
Identidade própria.
Por meio deles, Pessoa consegue ver e sentem. Formas arquetípicas representam padrão ou modelos diversos tipos de indivíduos. De alguma maneira, em geral é possível se identificar com um de seus heterônimos mais conhecidos. (Álvaro de campos(revoltado , representa o homem em desespero), Ricardo Reis (Humanista (humanista ,representa a valorização dos ideais Greco-latinos) e Alberto Caeiro(apegado natureza e a simplicidade , representa o homem que se recusa a racionalizar).
Alberto Caeiro
Nasceu em 8 de maio de 19889.è considerado o mestre dos demais .Alberto Caeiro é guardador de rebanhos , o poeta das sensações , que pretende ver e sentir sem pensar Considera-se apenas poeta , por isso Fo com intuito de viver com o intuito de viver como flores  as fontes os prados .Sua poesia é desprovida de métrica e rima.Sua simplicidade da forma poética não permitiria a produção de uma poesia mediada por elementos muito voltados para a racionalização , como rebuscamento da forma poética.
Ricardo Reis
Em carta à poética e critico Adolfo Casais Monteiro, o próprio Fernando Pessoa apresenta Ricardo reis:...Nasceu em 1887 (não me lembro do dia e mês, tenho-o algures), no Porto, é medico e esta presentemente no Brasil. Educado num colégio de Jesuítas, é como disse o médico. É um latinista por educação alheia, e um semi-helinista por educação própria.
Essa carta revela a formação cultural de reis e seu gosto pela poesia clássica. Seu mundo é passado. Seus modelos poéticos encontram na Grécia antiga.
Álvaro de campos
Ao apresentar Álvaro de Campos para monteiro, pessoa escreve “... nasceu em Tavira, no dia 15 de outubro de 1980. E engenheiro naval ,mas agora esta aqui em Lisboa em inatividade , teve a educação vulgar de Lineu , depois foi mandado para a Escócia estudar engenharia , primeiro mecânica e depois engenharia naval .”Álvaro de campos , o mais a moderno dos heterônimos de Pessoa, é um poeta futurista , das maquinas e da fúria demolidora. Para ele, a em muitos aspectos, e isso o leva a explosão de inconformismo existência não faz sentido em muitos aspectos, e isso o leva a explosões de inconformismo e desespero.


Fernando Pessoa (Ortonimo)
Fernando Pessoa promove a ligação entre o passado lírico português e a modernidade europeia; reunido a tradição as inovações  artisiticas do século XX.
È um poeta melancólico, sentimental nostálgico que embora por vezes não encontre grandes razões para a existência, não traduz essa ideia de modo inconformado e agressivo como Álvaro de Campos.

1-Levando em consideração as informações desse quadro , na sua opinião quem são autores de cada um dos poemas apresentados?

_____________________________________________________________________________

2-Junte-se dois colegas que tenham se identificado com o mesmo poema que você,pesquisem
Outro texto do heteromico e preparem uma leitura expressiva.


Texto I
O poema que você Lerá agora foi escrito pelo heterônimo se integrar as coisas, ser com elas herônimo Alberto Caeiro. Acompanhe as visão de mundo de um eu lírico que coloca no mesmo plano de outros elementos da natureza, que mão do exercício do pensamento para se integrar as coisas, ser com elas para ser parte delas.



Poemas de
Alberto Caeiro


O meu olhar é nítido como um girassol.
Tenho o costume de andar pelas estradas
Olhando para a direita e para a esquerda,
E de vez em quando olhando para trás...
E o que vejo a cada momento
É aquilo que nunca antes eu tinha visto,
E eu sei dar por isso muito bem...
Sei ter o pasmo essencial
Que tem uma criança se, ao nascer,
Reparasse que nascera deveras...
Sinto-me nascido a cada momento
Para a eterna novidade do Mundo...
Creio no mundo como num malmequer,
Porque o vejo. Mas não penso nele
Porque pensar é não compreender...
O Mundo não se fez para pensarmos nele
(Pensar é estar doente dos olhos)
Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo...
Eu não tenho filosofia; tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Amar é a eterna inocência,
E a única inocência não pensar...

Interpretação do texto
1-Pesquise o significado da palavra nítido,em seguida explique o que o que se espera do olhar nítido.

2-Releia os seguintes versos “Porque pensar è não Compreender..”(Pensar em estar doente dos olhos)(e uma única inocência não pensar).
A-Se olharmos para os elementos que estão a nossa volta e pensarmos neles , que tipo de informação certamente virão a tona?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B)Nesse sentido , o que significa pensar é estar doente dos olhos “ou pensar é não compreender”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  
Texto 2 Mar Português- Trabalhar a analise da obra.
“Mar Português”.
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena
Quem quere passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.


Avaliação: Observar a reação e comentários  e a participação dos alunos.Registro fotográfico dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula.

















terça-feira, 11 de setembro de 2012

Visita ao Museu Setúbal
O Museu Paulo Setúbal ocupa um imóvel histórico no centro de Tatuí. Construído em 1920, o prédio que abriga o museu é um dos principais pontos turísticos do município de 107 mil habitantes, conhecido como a “Cidade da Música”. Mesmo antes de se tornar um espaço cultural, o prédio da praça Manoel Guedes já servia os tatuianos. Foi inicialmente projetado para abrigar uma cadeia e, posteriormente, sediou o fórum da cidade. Passou por várias reformas, mas seu projeto inicial foi sempre mantido. Em 1962, foi instituído como Casa de Cultura Paulo Setúbal, e a criação do Museu Histórico de Tatuí se deu em 1966. Dois anos depois, a gestão do espaço cultural foi transferida para a então Secretaria de Cultura, Esportes e Turismo, hoje Secretaria de Estado da Cultura de São Paulo.

Alunos da Escola Abílio Fontes participam do Projeto Lugares de Aprender que abrange o Projeto Cultura é Currículo do Governo do Estado de São Paulo, esse projeto tem por objetivo levar os alunos a conhecer diversos museus e parques da região.






terça-feira, 14 de agosto de 2012

Excursões

Os alunos da oitava série do Abílio Fontes foram visitar a Estação Ciências e o Museu do futebol
A estação Ciências é um centro de ciências interativo que realiza exposições nas áreas de Física, Astronomia, Geologia, Paleontologia, Biologia, Matemática, Química e Informática além de curso, eventos e outras atividades, com o objetivo de popularizar, disseminar e promover a educação científica. Para receber os visitantes a Estação Ciência apresentará uma equipe de estagiários e professores que auxiliam nos experimentos, fornecem informações e esclarecem dúvidas sobre as exposições . O público alvo consiste nos alunos de ensino fundamental e médio além do público em geral.

Você já imaginou aprender Ciências de uma maneira divertida, interagindo com aparelhos interessantes capazes de arrepiar cabelos, emitir raios coloridos ou congelar sua sombra numa parede?
Já imaginou deitar numa cama de pregos e não se machucar? Conseguir tocar um piano com os pés e acender uma lâmpada queimada somente com um toque?
Na Estação Ciências você pode fazer tudo isso e muito mais de maneira divertida e aprender Ciências de um jeito fácil e interessante!
Venha conhecer esse fascinante espaço em que se aprende Ciências brincando
!

http://www.youtube.com/watch?v=G5_9Q3dqDUg&feature=related

http://ec.pti.org.br/

Museu do Futebol

Olha a galerinha do Abílio em Campo!!

Mais do que sobre esporte, o Museu do Futebol é, antes de tudo, um museu sobre a história do povo brasileiro. Um museu cercado pelos mistérios da euforia que todos temos pela bola, pelo drible, pelo chute e pelo gol. Um mistério que opera sobre eruditos e simples, que unifica e separa como as grandes paixões coletivas, onde as alegrias são sempre maiores que as tristezas.
Entre no feitiço de como um esporte inglês, branco e de elite, aos poucos ganhou novos traços: tornou-se brasileiro, popular, mestiço e uma das mais reconhecidas manifestações culturais do nosso país.
Visitar o Museu do Futebol é percorrer o Brasil do século XX e perceber como nossos usos, costumes e comportamentos são inseparáveis da trajetória desse esporte. O futebol tem o encanto de abrir nossos olhos para valiosas questões da história.
Toda essa cápsula do tempo está instalada num dos mais bonitos estádios brasileiros, o Estádio Municipal Paulo Machado de Carvalho – mais conhecido como Estádio do Pacaembu -, localizado em frente à Praça Charles Miller, em São Paulo.

http://www.museudofutebol.org.br/exposicoes/


Num mundo wiki, uma escola idem - Parte I
Por Jaime Balbino
Data de Publicação: 15 de Janeiro de 2007
Daqueles que já visitaram a Wikipedia ou dela ouviram falar, muito poucos tem claro como é a sua estrutura de trabalho e o quanto ela é revolucionária. Reduzi-la ou somente compará-la a tantas outras enciclopédias existentes retira o que há de mais caro no seu modelo. Perde-se a perspectiva de compreender, reproduzir e reaplicar esta inovação. Neste ensaio pretendo ajudar a esclarecer um pouco mais desta importante ferramenta contemporânea, um fenômeno social raro que não deve ser ignorado por aqueles que pensam seriamente a educação.
Uma contribuição à liberdade
Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre para viabilizar seu modelo colaborativo de desenvolvimento de códigos-fonte, encontra-se o wiki, um modelo de organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em 1994 e que é muito utilizado pela comunidade de software livre para a documentação de programas e criação de apostilas.
De uma idéia para auxiliar a criação de apostilas e manuais em grupo o modelo acabou sendo adotado por Jimmy Wales e Larry Sanger - que já tinham posto em prática a Nupedia um ousado projeto de enciclopédia on-line colaborativa. O sistema original utilizava editores especialistas em suas áreas para validar o conteúdo. Ao contrário deste sistema, o modelo wiki funcionava bem, mesmo não possuindo organização prévia ou controle contínuo dos membros.
Curiosamente, o wiki organiza e mantem a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais dispersos, produzidos levianamente por pessoas com interesses comuns, mas sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros. O interesse inerente em qualquer grupo de preservar o conhecimento que os une e lhes dá identidade parece ser o suficiente para garantir a produção, manutenção e atualização do material.
(Uma coisa interessante aqui é que Jimmy e Larry, num ato espirituoso e nobre condizente com a cultura do software livre, não só incorporaram as idéias e o modelo wiki ao seu projeto, como também o renomearam, homenageando assim de maneira definitiva aqueles que vieram antes deles.)
A Wikipedia é uma experiência colaborativa radical. É difícil encontrar iniciativas semelhantes mesmo entre outros projetos de software livre: uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes. A fiscalização do trabalho é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados ou vândalos.
Um avançado controle de revisão (no estilo do CVS para desenvolvimento colaborativo de códigos) permite que todas as versões antigas dos textos possam ser lidas ou recuperadas. Discussões podem ser travadas no espaço apropriado de cada verbete, a estrutura simples de edição e formatação torna a criação fácil e prazerosa, mesmo para os não iniciados. Apesar disso tudo, o conceito é poderoso e difícil de ser assimilado por aqueles que ainda tem encucada a idéia de um "conhecimento central", definido e administrado por mestres de notório saber, designados de alguma maneira ritual e pela tradição para este nobre trabalho.
Ser autor de um texto livre, dinâmico e mutável contrasta com o modelo linear e "seguro" dos livros, programas de televisão e mesmo do hipertexto padrão daquelas webpages seguras, quase estáticas e sob responsabilidade de um editor ou jornalista. No entanto, a experiência da Wikipedia nos mostra que a confiabilidade do seu conteúdo é superior ao das melhores enciclopédias do mundo. A relação entre o número de verbetes que possui e os que de fato foram atingidos por vândalos é insignificante, além de plenamente reversível. Os danos causados por tais ataques não são nem um pouco relevantes e não há indicativos de que eles o sejam no futuro, simplesmente porque é impossível um movimento de negativação que consiga modificar um número significativo de verbetes, muito menos de forma permanente (um apresentador da televisão americana também tentou instigar sua grande audiência a fazer isto, sem sucesso).

sexta-feira, 29 de junho de 2012


Festa Junina Abílio Fontes

Projeto um dia na Escola do meu Filho
E aí pessoar, esse é o arraiá do Abílio Fontes, tem bolo, quentão e pipoca aos monte, não passe vontade, pra vir prá cá basta se animar, bote o chapér na cabeça e bota nos pé arrume um par e venha pra quadrilha participá. Ê trem bom esse sô!

terça-feira, 5 de junho de 2012


Dia do desafio no Abílio Fontes


A História do Dia do desafio

Durante o rigoroso inverno canadense de 1983, quando a temperatura chegava aos 20 graus negativos, o Prefeito sugeriu uma ação que necessitava da colaboração de todos . A ideia propunha que, às 15h todos apagassem as luzes, saíssem de casa e caminhassem 15 minutos ao redor do quarteirão mais próximo. Era um convite ao exercício do corpo. Além de estimular a realização de atividades física, a iniciativa ocasionou a economia de energia que pôde ser calculada pelo número de pessoas envolvidas na atividade. No ano seguinte, a experiência foi compartilhada com a cidade vizinha e ambas realizaram a caminhada juntas, na mesma data e horário.Estava lançado o espírito que definiria o programa do Dia do Desafio. A ideia teve sequencia e o Dia do Desafio passou a ser realizado todos os anos na última quarta-feira do mês de maio, em todo o mundo, e cresce em número de cidades e em total de participantes. Em 2010, o evento completou 15 anos no Brasil e tem oferecido a oportunidade de mobilização coletiva em torno da atividade física para pessoas do continente americano. 
fonte:(SESCSP)